2024年9月20日至22日，高校區域國別學人才培養與學科建設聯盟第六屆年會在廣州舉行，本次主題為“區域國別學與中國式現代化”。中山大學黨委書記陳春聲、中聯部原副部長于洪君、外交部梁宇大使、教育部國別和區域研究工作秘書處主任羅林教授等來自全國各地高校和科研機構的專家學者出席年會，共同探討區域國別學的學科建設與人才培養的經驗和路徑。

國際商務外語學院院長張蔚磊、副院長雷春林、郭義受邀出席本次年會。

9月21日，在引領性發言環節，北京大學博雅講席教授、北京大學區域與國別研究院創始院長、高盟名譽理事長錢乘旦教授，上海國際問題研究院學術咨詢委員會主任、高盟顧問委員會主席楊潔勉研究員，中國外文出版發行事業局副局長、當代中國與世界研究院院長于運全研究員，以及國務院學位委員會區域國別學學科評議組召集人翟崑教授分別作了精彩的演講。

該年會舉辦了三場圓桌討論和八個分論壇。分論壇一由國務院學位委員會區域國別學學科評議組成員李志強教授負責點評。

張蔚磊教授以“區域國別學跨學科研究的路徑”為題在分論壇一作專題報告。她指出2022年區域國別學成為新增交叉學科門類下的一級學科，這是我國學科體系建設中的一項重要變化。當下積極推動區域國別學學科建設與發展，構建我國區域國別學學科體系學術體系、話語體系，提升服務國家、服務社會的意識和能力，提高區域國別學人才的跨學科研究能力，探索區域國別學跨學科研究的理論與方法勢在必行，以此才能為中國特色的區域國別學的理論建構和方法創新奠定基礎，最終推動區域國別學的學科發展。報告中她介紹了與區域國別學最為相關的一些學科的理論和方法，如區域國別研究相關的語言學理論和方法、外國文學理論和方法、翻譯學理論和方法、跨文化理論和方法、傳播學理論和方法、世界史理論和方法、國際關系理論和方法、人類學理論和方法、民族志理論和方法、經濟學理論和方法、地理學理論和方法。她分析了不同領域與區域國別研究的關系，揭示了不同學科間交叉的可能性。發言之后，與會場的專家學者進行了互動交流，獲得了與會學者的一致好評。

9月22日，張蔚磊院長受邀參加了首屆全國區域國別學學位點負責人會議并發言。

會上，國務院學位委員會區域國別學學科評議組部分成員與各校區域國別學學位點負責人就區域國別學人才培養的部分操作性事宜進行了交流。

會議達成了如下共識：

一、區域國別學碩士研究生學制不少于2年，以2.5-3年為宜；博士研究生學制不少于3年；

二、區域國別學研究生培養鼓勵采取聯合導師制，可設主導師一名以及若干副導師，形成導師組，導師組學科背景應覆蓋相關二級學科或研究方向所需要的語言、領域、地域三大要素；副導師可在研究生確立研究選題后按需選配；碩士研究生一般選配副導師1名，博士研究生一般選配副導師2名；博士研究生的主導師一般應為正高級職稱，副導師可為副高級職稱；

三、區域國別學研究生培養應把交叉融合的理念切實融入人才培養全過程；

四、區域國別學研究生培養首先應打破校內學科、學院壁壘，鼓勵開展校際聯動、學校與業界聯動以及國內外聯動；

五、區域國別學課程體系應涵蓋語言類課程、地域類課程與領域類課程，應包含一定課時的國情調研與海外實踐；

六、各區域國別學研究生培養單位在人才培養過程中應注意區域國別研究資源庫建設，助力構建完整且自主的區域國別知識體系；

七、區域國別學人才培養單位應與相關“需求方”主動對接，服務好“需求方”，鼓勵“需求方”參與人才培養相關環節；

八、鼓勵開展區域國別學研究生培養的相關高校設置專門的區域國別學學術委員會與區域國別學學位委員會，作為校級學術委員會或學位委員會的分委員會。如校級層面已設置交叉學科學術委員會或學位委員會，可將區域國別學學術委員會和學位委員會置于其下；

九、根據《中華人民共和國學位法》，區域國別學研究生學位應按學科門類授予；建議授予交叉學科（區域國別學）學位；

十、區域國別學研究生可在涉外部門或涉外領域就業，包括但不限于：可在涉外政府部門和“走出去”企業工作，可從事國際傳播、文化交流、海外利益保護等領域相關實踐，可進入全球性與區域性國際組織，可在高校從事區域國別研究或人才培養，可在各類研究單位或智庫從事研究工作。

（轉自 高校區域國別學人才培養與學科建設聯盟）

此次年會對我院今后進一步推動區域國別學的學科建設和人才培養提供了新的思路與方案。