12月15日，學(xué)校與斯洛伐克考門斯基大學(xué)合作的“中文師范補(bǔ)充碩士專業(yè)”項(xiàng)目喜獲教育部中外語言交流合作中心支持，這是學(xué)校響應(yīng)“一帶一路”倡議、長期在中東歐地區(qū)堅(jiān)持推進(jìn)國際中文教育取得的重要突破。
2009年起至今，學(xué)校先后與中東歐地區(qū)的斯洛文尼亞、克羅地亞、斯洛伐克和捷克的6所高校開展了相關(guān)合作交流，并在此基礎(chǔ)上成功建設(shè)了3家孔子學(xué)院及1家孔子課堂。學(xué)校葉蓉教授領(lǐng)銜的中文國際教育團(tuán)隊(duì)，以與斯洛文尼亞盧布爾雅那大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院聯(lián)合研發(fā)的“中文+商務(wù)國際系列課程”為起點(diǎn)，先后與斯洛文尼亞的盧布爾雅那大學(xué)、普利莫斯卡大學(xué)陸續(xù)開展了中文+國際商務(wù)博士研究生、中文+旅游與文化遺產(chǎn)博士研究生的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，并已成功培養(yǎng)了2名本土專任教師。
在嘗試進(jìn)行本土師資培養(yǎng)的同時(shí)，在上海市教委和學(xué)校各屆領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校還面向中東歐地區(qū)、乃至歐盟全境內(nèi)商學(xué)院的學(xué)生以及各類公司員工聯(lián)合舉辦中國商務(wù)研究夏令營項(xiàng)目。得益于學(xué)校的學(xué)科特色及中東歐地區(qū)與我國日益密切的貿(mào)易往來，在疫情之前，該夏令營項(xiàng)目每年夏天所招收的學(xué)員數(shù)高達(dá)300-400人，得到原孔子學(xué)院總部和上海市教委的充分肯定。
2019年孔子學(xué)院轉(zhuǎn)隸后，在前期各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，葉蓉教授和考門斯基大學(xué)孔子學(xué)院外方院長貝雅娜教授組成團(tuán)隊(duì)，針對中東歐地區(qū)漢學(xué)研究重鎮(zhèn)——考門斯基大學(xué)東亞系的課程設(shè)置、教師資格證的授予條件、本土中文教師的需求情況等進(jìn)行全面調(diào)研，反復(fù)探討了在其東亞系新增中文師范補(bǔ)充碩士專業(yè)項(xiàng)目的可能性，并就與我校聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃的有關(guān)政策、對等合作以及協(xié)議相關(guān)的法務(wù)程序等問題一一進(jìn)行深入研究和對接，并得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。
在雙方院校和負(fù)責(zé)人的積極推動之下，學(xué)校與斯洛伐克考門斯基大學(xué)成功簽訂了中文師范補(bǔ)充碩士專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，并得到語合中心的支持。根據(jù)合作協(xié)議，該項(xiàng)目采用外方單獨(dú)授予學(xué)位，雙方聯(lián)合培養(yǎng)的模式進(jìn)行；學(xué)制為兩年，斯洛伐克學(xué)生可以選擇其中一年在中國學(xué)習(xí)，或全程在斯洛伐克學(xué)習(xí)，選擇在中斯雙方大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，兩校會給予學(xué)分互認(rèn)；根據(jù)對等合作原則，考門斯基大學(xué)也將為上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)漢語國際教育專業(yè)碩士研究生提供海外教學(xué)實(shí)習(xí)機(jī)會及指導(dǎo)。該項(xiàng)目生源主要來自東亞系中文專業(yè)的本科畢業(yè)生，同時(shí)也招收歐盟范圍內(nèi)母語為斯洛伐克語的本科學(xué)生。學(xué)生的入學(xué)條件為漢語水平考試五級達(dá)到180分以上；學(xué)生的畢業(yè)要求為漢語水平考試六級達(dá)到180分以上，并滿足斯洛伐克的教師資格證書授予條件。
在近期由語合中心主辦的“攜手合作、共同發(fā)展——?dú)W洲大學(xué)中文系（項(xiàng)目）負(fù)責(zé)人交流會”上，葉蓉教授和貝雅娜教授就“分享中歐大學(xué)中文教學(xué)合作案例與經(jīng)驗(yàn)”和“根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求設(shè)計(jì)合作項(xiàng)目”議題等介紹了該項(xiàng)目的成功建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并提出該項(xiàng)目的后續(xù)建設(shè)及發(fā)展愿景，如開發(fā)漢語實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為補(bǔ)充碩士專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地及潛在就業(yè)單位，逐步形成以年級劃分的系列中文課程培養(yǎng)方案、本土漢語教材和測試體系等，得到與會中外專家學(xué)者的高度肯定。
除此之外，學(xué)校還利用孔子學(xué)院及下設(shè)孔子課堂平臺，與斯洛文尼亞普利莫斯卡大學(xué)就“中文+旅游與文化遺產(chǎn)人才聯(lián)合學(xué)位培養(yǎng)”項(xiàng)目進(jìn)行了多次在線研討，以進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校國際化戰(zhàn)略在中東歐地區(qū)的實(shí)施。