近日，第三屆“全國創(chuàng)業(yè)教育博雅論壇”暨2019上海青年創(chuàng)業(yè)論壇在上海團校（上海青年創(chuàng)業(yè)學(xué)院）成功舉辦，本屆論壇主題是“釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造動能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，國內(nèi)眾多高校的資深創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長、高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、知名企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等匯聚一堂，探討新形勢下“三創(chuàng)”的新理念，探討如何回答新時代“三創(chuàng)教育”的命題。我校何佩文、徐同飛兩位老師參加了本次論壇。
“雙創(chuàng)”已從人到眾學(xué)子期待更多實踐
在中國，在上海，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正在成為城市最強音，各界的“雙創(chuàng)”主題活動為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供了展示、交流、合作的平臺，整個城市正迸發(fā)出更強大的創(chuàng)新活力。
活動當天，上海青年管理干部學(xué)院（上海團校）副院長、副校長朱紅在致辭中介紹，上海青年創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立至今已經(jīng)有4年時間，已逐步形成了青年創(chuàng)客訓(xùn)練營、青年英才培養(yǎng)、青年創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)新100培養(yǎng)計劃等品牌項目。目前，學(xué)院在上海的閔行、松江、嘉定，以及江蘇的太倉成立了4家分院，未來計劃在3年內(nèi)，在上海以及長三角地區(qū)建設(shè)共計10家分院，基本完成上海青年創(chuàng)業(yè)學(xué)院在長三角地區(qū)的布局。并且計劃與美國、歐盟、以色列等TOP100的商學(xué)院分別合作，設(shè)立優(yōu)秀青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的海外培養(yǎng)基地。朱紅表示青年人才培養(yǎng)是一項長期工程，需要各方面的共同支持，需要社會各界的持續(xù)努力，上海青年創(chuàng)業(yè)學(xué)院愿意為青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建平臺，對接資源，提供支持。
值得注意的是，無論是上海，還是全國，盡管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼，但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面卻存在一些問題。
去年上海青年研究中心發(fā)布《長三角青年民生報告（2018年）》引發(fā)公眾關(guān)注。報告提及高校青年對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知，其中無創(chuàng)業(yè)打算的比例最高，為70.7%；其次已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)計劃為25.5%；已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)是3.8%。對于高校青年對當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境的感覺如何，問卷顯示認為一般的為59.5%，認為較好的為19.7%，認為較差的為10.9%，看不清楚的有9.9%。
上海青年創(chuàng)業(yè)學(xué)院的副院長葛鳳介紹，《長三角青年民生報告二（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）》主要有上海、浙江、江蘇、安徽4地7個城市的高校學(xué)子參與問卷調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)，目前高校其實對于雙創(chuàng)教育都非常重視，但目前各高?？赡茏疃噙€是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識類的培養(yǎng)，另外高校雙創(chuàng)師資的來源主要是本校教師。但大學(xué)生們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)建議是多與實踐相結(jié)合，加強案例指導(dǎo)，能多到企業(yè)去實習(xí)和交流，引入實戰(zhàn)性的師資，加強創(chuàng)業(yè)精神的指導(dǎo)。
將“三創(chuàng)”引向深入教育需先行改革
近幾年，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日益成為國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，各高校涌現(xiàn)出一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺以及研究中心等，扎扎實實地推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，甚至引來了其他國家的求學(xué)者。
溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長施永川介紹，溫州大學(xué)2016年啟動了創(chuàng)業(yè)教育方向的碩士留學(xué)生項目，目前有來自14個國家的27位碩士留學(xué)生就讀該項目，其中很多人是聽說了溫州人的創(chuàng)業(yè)故事，主動聯(lián)系前來求學(xué)的。前不久，有來自哈薩克斯坦、也門、埃塞俄比亞等8個國家的12位學(xué)生順利畢業(yè)，系我國首批培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)教育方向的碩士留學(xué)生。就讀該項目的孟加拉國學(xué)生Rubel，現(xiàn)在已經(jīng)在廣州注冊了貿(mào)易公司，接下來還要在香港成立公司，他在中國學(xué)習(xí)了語言文化，掌握了創(chuàng)業(yè)知識，將會成為“一帶一路”友好的使者，成為知華、友華、愛華的創(chuàng)業(yè)青年。
不過，多位專家在論壇上指出，高校“雙創(chuàng)”教育還存在著一定的不足。
中國青年政治學(xué)院教授李家華認為，當前創(chuàng)業(yè)教育還存在著一些問題，需要思考創(chuàng)業(yè)教育的正向升維和邏輯再構(gòu)，構(gòu)建關(guān)于釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造動能的人才培養(yǎng)體系。解決創(chuàng)業(yè)教育存在的問題關(guān)鍵是要找到出路，根本在于超越。作為教育工作者，要拷問高校能否將三創(chuàng)持續(xù)開展融入人才培養(yǎng)體系，如何通過三創(chuàng)的教育，促使高校高質(zhì)量地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，從國家、組織到個人三層的價值都要體現(xiàn)出來，再構(gòu)新時代的三創(chuàng)教育的大格局，這就是升級，引領(lǐng)中國未來的真正創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造大格局。
上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教授魏拴成以《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理的第一課》為題，談了他關(guān)于創(chuàng)業(yè)倫理的思考，他認為倫理水平不僅影響到個人和創(chuàng)業(yè)組織的健康發(fā)展，同時它也影響到一個國家的經(jīng)濟社會發(fā)展。他介紹自己跟學(xué)生討論創(chuàng)業(yè)者成功特質(zhì)，同學(xué)給出很多答案，但是極個別的同學(xué)會回答“誠信”。不重視倫理教育，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會出現(xiàn)奇葩事，比如某學(xué)生創(chuàng)業(yè)做干洗，一直拿不到訂單，沒有業(yè)務(wù)怎么辦呢？創(chuàng)業(yè)者就組織些人跑到學(xué)校里面，把學(xué)校洗衣房的電線剪了，剪完以后，頓時干洗業(yè)務(wù)就爆增。因此魏教授認為創(chuàng)業(yè)教育在倫理方面亟待加強。
■嘉賓精彩語錄摘錄
“三創(chuàng)”教育有探索
●李家華 中國青年政治學(xué)院教授
“三創(chuàng)”教育是一個歷史命題
我通過研究發(fā)現(xiàn)，“創(chuàng)造是更具源頭性和原理性的價值層面，創(chuàng)新則更多是處在對源頭性和原理性價值的拓展層面，創(chuàng)業(yè)則主要體現(xiàn)為對創(chuàng)造性原理和創(chuàng)新性成果的社會性和市場性價值轉(zhuǎn)化”。我認為，面對百年未遇之世界大變局，我國所處的國際地位和國內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展均需要我們在采取推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上邁向包括創(chuàng)造層面的戰(zhàn)略國策升級。同時，我們正面對一個迎面撲來的智能社會，未來經(jīng)濟社會的發(fā)展必須依賴更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造素質(zhì)和能力的智能型人才。因此，我在本屆創(chuàng)業(yè)教育論壇上提出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育是一個歷史命題”的觀點，就是呼吁我國的教育要審時度勢，賦能升級，構(gòu)建具有大格局的新時代創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造教育體系。
●岳昌君 北京大學(xué)教育學(xué)院教授
高等教育普及化未必能促進經(jīng)濟增長
人力資本理論長期以來成為世界各國普遍認可的重要理論，該理論認為教育可以提高個人收入并促進經(jīng)濟增長。但是基于改革開放40年來高等教育和經(jīng)濟發(fā)展的國際比較研究，我們發(fā)現(xiàn)高等教育促進經(jīng)濟增長的解釋力下降了，在不同國家出現(xiàn)明顯的異質(zhì)性。遺憾的是，在發(fā)達國家組內(nèi)高等教育對經(jīng)濟增長的作用更加顯著。許多發(fā)展中國家?guī)资陙泶罅Πl(fā)展教育，高等教育進入了普及化階段，人力資本的平均水平顯著提高，但是經(jīng)濟發(fā)展依然緩慢，即高等教育沒有能夠促進經(jīng)濟增長。
這是因為發(fā)展中國家雖然和發(fā)達國家在可見的教育數(shù)量方面差異在變小，但是在看不見的教育質(zhì)量方面差異沒有變小，甚至變大。教育怎樣才能促進經(jīng)濟增長？要看教育發(fā)展的質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等，更要看教育能否帶來創(chuàng)新。能夠帶來創(chuàng)新的教育才能促進經(jīng)濟增長，沒有創(chuàng)新，單是數(shù)量上的教育發(fā)展很難對經(jīng)濟增長起到顯著的作用。
●丁小浩 北京大學(xué)教育學(xué)院北京大學(xué)教育學(xué)院/教育經(jīng)濟研究所副所長、教授
創(chuàng)業(yè)教育 不應(yīng)以項目成敗論英雄
三創(chuàng)教育應(yīng)該聚焦于培養(yǎng)學(xué)生們的三創(chuàng)意識，而不是與具體創(chuàng)業(yè)項目的成敗掛鉤。在這個過程中，需要凝聚多方力量，共同探討三創(chuàng)教育的目標、內(nèi)容和方法，通過項目實戰(zhàn)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。
●雷家骕 清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院教授、博導(dǎo)，清華大學(xué)中國企業(yè)成長與經(jīng)濟安全研究中心主任
提升高校教師的“三創(chuàng)”教育水平
“校園型”創(chuàng)業(yè)項目難以通過市場的檢驗，這很正常，但也同時反映出幾個問題，即：在校學(xué)生對社會、對市場的了解還很膚淺，對專業(yè)領(lǐng)域知識的掌握還在“學(xué)習(xí)期”；真正想創(chuàng)業(yè)的在校學(xué)生不能操之過急，只有雄厚、精專的專業(yè)知識，再加上針對性地調(diào)查分析本專業(yè)所涉及的行業(yè)和市場，才可能構(gòu)想、探索出既貼近市場需求，同時用所學(xué)專業(yè)技術(shù)也能實現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)項目；“三創(chuàng)”教育必須融入專業(yè)教育，才可能對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予“有用”的引導(dǎo)和幫助。
●鄧漢慧 中南財經(jīng)政法大學(xué)教授
要對失敗創(chuàng)業(yè)者設(shè)立保障機制
創(chuàng)業(yè)，面對高度不確定性，復(fù)雜且成功率低，創(chuàng)業(yè)的高風(fēng)險，讓很多綜合素質(zhì)高、具有潛在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀青年，選擇穩(wěn)定的工作崗位，不敢冒險選擇創(chuàng)業(yè)，同時，也讓選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，因創(chuàng)業(yè)失敗，備受煎熬，一蹶不振。
我們在鼓勵青年、大學(xué)生群體參與創(chuàng)業(yè)之際，需要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)失敗后再啟動基金，創(chuàng)業(yè)失敗保障機制，安撫創(chuàng)業(yè)失敗者，幫助他總結(jié)失敗原因，扶他起來。目前天使投資、創(chuàng)投基金能分擔一部分創(chuàng)業(yè)者的失敗成本，實際上是遠遠不夠，應(yīng)該從制度上、體制上，從各個方面針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，尤其是失敗者制定一個保護機制、一種保障，去保障失敗者未來的基本生活和基本醫(yī)療，能讓他在失敗后，能體面地再就業(yè)，體面地生活。
●魏拴成 上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教授
為大學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)
當然，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目確實存在視野不夠?qū)掗?、市場假設(shè)條件過于理想、對市場了解不夠深刻等諸多問題，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以利用各個學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策開展一些微創(chuàng)業(yè)活動即用較低的成本進行創(chuàng)業(yè)，或者在細小的細分領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)，則相對容易起步。實際上絕大多數(shù)目前成功的大企業(yè)，在開始起步的時候，都屬于微創(chuàng)業(yè)。同時，我們也需要在機制上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。
●施永川 溫州大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長
雙創(chuàng)教育經(jīng)驗已到可輸出階段
溫州有民營經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的地域優(yōu)勢，同時還有很多的海外資源，溫州人也被譽為“東方猶太人”。溫州大學(xué)基于這片創(chuàng)業(yè)的沃土，被學(xué)者命名為中國高校創(chuàng)業(yè)教育四大模式之一。我想國內(nèi)的雙創(chuàng)教育發(fā)展到今天，已經(jīng)涌現(xiàn)了很多像溫州大學(xué)這樣的結(jié)合區(qū)域的典型經(jīng)驗，已經(jīng)到了可以向國外，特別是向“一帶一路”沿線國家輸出的階段。
●韓晨光 北京聯(lián)合大學(xué)副教授、創(chuàng)業(yè)孵化基地負責人、博士
三創(chuàng)教育需要處理好“三融入”
“三創(chuàng)”教育如何開展？這對于高校和社會而言都是新課題。
我認為主要的問題是如何處理“三融入”，即：創(chuàng)造要素怎樣融入現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育體系；三創(chuàng)如何融入青年大學(xué)生人才培養(yǎng)的全過程；如何融入產(chǎn)教合作的體系中，并充分調(diào)動企業(yè)的積極性。在這個過程中，政府和高校不應(yīng)該只盯著“高大上”的企業(yè)，還要對“小精尖”的企業(yè)給予關(guān)注，鼓勵這些三創(chuàng)的實踐者進入教育領(lǐng)域。
●陳中東 美國北愛荷華大學(xué)教授
美國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育各有千秋
我認為國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育潛力巨大，發(fā)展也比較迅速。三百六十行中的創(chuàng)業(yè)有個性也有共性，相應(yīng)的，創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)抓住這兩個方面。在個性教學(xué)方面國內(nèi)的大學(xué)都做得比較好。比如復(fù)旦的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院為學(xué)生提供了70多門創(chuàng)業(yè)課程，各個專業(yè)的老師都會去講一講本專業(yè)的前沿熱點是什么，創(chuàng)業(yè)可能性在哪兒等等。但是我們在共性教育方面也不應(yīng)當落下，因為三百六十行的創(chuàng)業(yè)說到底也都涉及企業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展，重點不僅在于“創(chuàng)”，更要“守”，要能在創(chuàng)業(yè)大潮和市場競爭中存活下來。
雙創(chuàng)教育有特色
●何瀟 上海師范大學(xué)團委創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任
幫助三創(chuàng)教育實實在在落地
三創(chuàng)教育主要包括“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)造”。如何將三創(chuàng)有效地融合進高校課堂，并與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置相結(jié)合，成為培養(yǎng)學(xué)生的有效載體，助推學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，這是我們需要考慮的問題。希望通過三創(chuàng)教育，將學(xué)校科研與企業(yè)需求互通，形成有效匹配。同時，希望政府在資金扶持、政策推動等方面給予一定的支持，幫助三創(chuàng)教育在高校實實在在落地。
●劉玉峰 黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院副院長
打破原有評價機制 才能給學(xué)生更大空間
我一直工作在創(chuàng)業(yè)教育第一線，18年的工作經(jīng)歷，讓我對于雙創(chuàng)教育有了很多感受。各校在深化雙創(chuàng)教育改革過程中應(yīng)著重考慮學(xué)生參與雙創(chuàng)教育的激勵制度建設(shè)，滿足學(xué)生學(xué)歷提升、評優(yōu)評先，學(xué)位論文答辯、求職就業(yè)和創(chuàng)業(yè)孵化等需求目標，這就需要高校制定切實可行的鼓勵政策。最近我校在推動學(xué)生用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果申請學(xué)位論文答辯的工作。這就是要給學(xué)生一個更加完善的個性化學(xué)習(xí)自主空間，讓他的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果不拘一格，打破原有的評價機制和評價標準。當然這也是教育教學(xué)的改革，雖然不是一個完全普惠性的措施，但是“指揮棒”，導(dǎo)引更多學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
●張亞維 揚州大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育教研室常務(wù)副主任、商學(xué)院教授
雙創(chuàng)強化教育與普適教育并重
多年來，揚州大學(xué)堅持雙創(chuàng)強化教育與普適教育并重。2011年，開設(shè)了面向所有學(xué)生的創(chuàng)業(yè)必修課，并于2015年開始開設(shè)雙創(chuàng)實驗班，進行強化教育。在教學(xué)中，通過環(huán)境與教學(xué)流程的設(shè)計使學(xué)生產(chǎn)生深刻的體驗，進而激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，增強對自我的信心。
此外，學(xué)校還將雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育結(jié)合，即我們所有的專業(yè)，除了專業(yè)課外，還開設(shè)3～4門雙創(chuàng)相關(guān)的課程。
●唐高華 北部灣大學(xué)副校長
構(gòu)建國際化雙創(chuàng)教育人才培養(yǎng)體系
我校秉承開放辦學(xué)理念，積極推進國際化辦學(xué)進程，如招收全英文授課的留學(xué)生、組織中國學(xué)生和留學(xué)生共同參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。未來，在“一帶一路”的推動下，我們將結(jié)合學(xué)校已有的國際化基礎(chǔ)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與國際接軌，逐步構(gòu)建起國際化雙創(chuàng)教育人才培養(yǎng)體系。
企業(yè)踐行社會責任
●徐霍成 溯洄創(chuàng)新聯(lián)合體集團董事長
我們愿與高校學(xué)子分享創(chuàng)業(yè)躺坑經(jīng)歷
我已經(jīng)創(chuàng)業(yè)14年，有專家說，現(xiàn)在中國在推產(chǎn)業(yè)和教育的融合，如何讓有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人走進課堂來是個問題。我想問高校這個口子可不可以開？如果能開的話，我們是有意愿來做分享的，我們身邊有一群創(chuàng)業(yè)者，躺過很多創(chuàng)業(yè)的坑，交過很多創(chuàng)業(yè)的學(xué)費，我們愿意把我們躺的這些坑，交的這些學(xué)費在課堂上分享出來，為未來創(chuàng)業(yè)者助力，愿他們未來創(chuàng)業(yè)路上少躺坑或不躺坑。
●申維宏 百森商學(xué)院大中華區(qū)俱樂部籌備組負責人
鼓勵創(chuàng)業(yè)，更要提高創(chuàng)業(yè)成功率
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但創(chuàng)業(yè)往往九死一生，充滿了挑戰(zhàn)與困難。因此，既要鼓勵創(chuàng)業(yè)，更要提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
百森商學(xué)院專注于創(chuàng)業(yè)教學(xué)與課程開發(fā)，推出了創(chuàng)業(yè)學(xué)等系列課程。建議各大高校開設(shè)這樣的課程，通過教學(xué)幫助學(xué)生掌握基本的創(chuàng)業(yè)知識和技能。同時，建議高校在課程中加入實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練課，并聘請創(chuàng)業(yè)者擔任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生進行長期的扶持和指導(dǎo)。
●李俊 上海自旋企業(yè)管理咨詢有限公司總經(jīng)理
提高青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實現(xiàn)雙贏
我是上海市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家志愿團奉賢分團成員、“創(chuàng)業(yè)在上海”國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽評審專家，同時還受聘擔任新疆克拉瑪依市創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，主要通過開設(shè)針對青年的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、項目評審輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等多元化方式，提高青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過與政府合作，在幫助青年成長的同時，我所在的企業(yè)也在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域得到了更多的認可，這是雙贏的過程。
●徐煥然 中創(chuàng)教育CTO
與政府合作，共同推動青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展
助力青年創(chuàng)業(yè)是我們這些年一直在努力的內(nèi)容和方向。我們很愿意和政府合作，雙方共同推動青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。當然，這種合作，對于企業(yè)自身的發(fā)展來說，也是很有幫助的。比如，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些好的創(chuàng)新方向、更多的資源以及優(yōu)秀的創(chuàng)新人才等，這些都是企業(yè)迫切需要的。
●張鵬 優(yōu)客工場（北京）創(chuàng)業(yè)投資有限公司首席創(chuàng)新官、優(yōu)客講堂執(zhí)行校長
踐行企業(yè)社會責任，提升高校創(chuàng)業(yè)教育水平
自2015年優(yōu)客工場參與雙創(chuàng)以來，我們就與政府保持著密切合作。每年的雙創(chuàng)周，我們都推薦平臺上最優(yōu)秀的創(chuàng)新企業(yè)積極參展，同時通過遴選優(yōu)秀一線創(chuàng)業(yè)者擔任高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)沙龍等，將優(yōu)客講堂在高校進行推廣和拓展。另一方面，深入高校，對于初創(chuàng)企業(yè)來說，也是很好的品牌推廣和宣傳機會，同時這也是獲取人才的有效渠道，對于創(chuàng)新企業(yè)人才的引入和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都極為有利。
目前，我們正在研發(fā)產(chǎn)教融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，希望以此助力提升高校創(chuàng)業(yè)教育的水平和質(zhì)量，踐行企業(yè)社會責任。